Белгилүү болгондой, Россия империясы дүйнөдөгү эң мыкты өлкө болгон, анда бактылуу мектеп окуучулары кызарып, эртең менен окуу үчүн, сыйынуу үчүн жана падыша үчүн өмүрүн берүүнү кыялдануу менен кетишкен. Албетте, анча -мынча көйгөйлөр да болгон (тышкы таасир менен байланышкан же ар дайым жетиштүү болгон көйгөйлөр менен), мисалы, калган адамдардын жалпы сабатсыздыгы. Бирок 1908 -жылы, азыр "ак патриоттор" айткандай, падыша өкмөтү Россиянын балдарына жалпы билим берүү программасын кабыл алган - ар бир адам жынысына, улутуна жана классына карабай билим ала алмак! Программаны 20 жылда ишке ашыруу үчүн ойлонуштурулган, Столыпин бир жолу сураган "тынч жылдар", андан кийин биз "өлкөнү билбейбиз".
Ал эми, падышалык доордун күйөрмандары бизге айтышат, кандуу большевиктер гүлдөгөн жана боорукер балдар империясын кыйратышпаса, анда жалпыга милдеттүү жана милдеттүү билим берүү мезгили мурунураак болмок - 1928 -жылы, СССРдегидей эмес, 1934 -жылы, универсалдуу сабаттуулук болгондо.
Балким, кимдир бирөө бул кооз падышалык жөнүндөгү жомокторго ишенет, бирок бүгүн, Россия Октябрь революциясынын жүз жылдыгын белгилеп жатканда, көп түрдүүлүк үчүн, фактыларга кайрылалы.
1908 -жылы жалпы билим берүү программасы кабыл алынган эмес. Бул жөн эле мыйзам долбоору болгон, ал элге билим берүү боюнча комиссия дагы эки жыл караган жана документ Думада, Мамлекеттик Кеңеште үстөлдөрдү айланып чыккандан кийин, чиновниктердин ортосунда үзүрлүү талкуудан кийин, керемет түш мифологиялык атам болуп калган. туруктуулук үчүн, жогорку кызматтардан биринде шкафка колдоо болуп кызмат кылат. 1912 -жылы мыйзам долбоору Мамлекеттик Кеңеш тарабынан четке кагылган.
Падышалык өткөндү идеалдаштырууга умтулган жарандар, ошол эле учурда, жогорку бөлүмдөрдөн Александр III падышалыгынын тушунда да билим алуу жана кедей дыйкан же дыйканчылык менен алектенүү мүмкүнчүлүгү абдан жогору болгонун жана эл караңгы жана жакыр бойдон калуу - анын өз тандоосу. ал тургай күнөөнүн кесепети. Ооба, жана акыркы императордун тушунда мүмкүнчүлүктөр андан да чоң болуп калды. Өзгөчө жогоруда сөз болгон теориялык жалпы билим берүү менен. Чыгып сүйлөгөндөр, бул мыйзам кабыл алынбаганын кашаанын ичинде айтышса дагы, бул билим кандай болушу керек экенин тактап берүүнү унутуп коюшат жана биз Столыпин орто билим жөнүндө эмес, жалпыга бирдей башталгыч билим берүү жөнүндө айтып жатканын эскеребиз.
Программаны иштеп чыгууда чиновниктер приходдук мектептерди жана алардын предметтер тизмесин негиз катары алышкан.
"Революцияга чейинки башталгыч мектепте төмөнкү сабактар окутулган: Кудайдын мыйзамы, окуу, жазуу, арифметиканын төрт аракети, чиркөө ырдоосу, чиркөөнүн жана орус мамлекетинин тарыхынан баштапкы маалыматтар, ошондой эле ар дайым - кол өнөрчүлүк жана кол өнөрчүлүк ». (Рустем Вахитов, "Россияны сактап калган революция").
Именно эти предметы и требовались для перехода огромной аграрной страны на новый технологический уровень вслед за другими государствами, уже перешагнувшими через промышленную революцию, именно Закон Божий и четыре действия арифметики должны были обеспечить процветающей николаевской России "большой рывок" и полномасштабную индустриализацию, правда, только через 20 жыл. Эгерде бул 20 жыл "тынч" болсо. Жана алар тынч болмок эмес жана, балким, болушу мүмкүн эмес - бардыгы дүйнөнүн кайра бөлүнүшүнө, ал тургай дүйнөлүк согушка чейин кеткен.
Дагы бир нерсени белгилеп кетүү маанилүү. Башталгыч билим орто билимге тепкич болгон эмес, баарыбыз көнгөндөй. Башталгыч классты аяктагандан кийин да орто билимге жакындоо мүмкүн эмес болчу. Орто билим гимназия тарабынан берилген, ал эми гимназиялык билим артыкчылыктуу класс үчүн гана болгон: дворяндардын, чиновниктердин жана байлардын балдары гимназия окуучулары болуп калышкан. Бул жерде биз суктанган "ак патриоттордун" айтуусу боюнча социалдык лифттер жарыктын ылдамдыгында ары-бери чуркап жүргөн сулуу жана күчтүү падыша Александр III образына кайтып келебиз. Гимназиядагы карапайым адамдардын балдарына кирүүгө тыюу салган Александр болгон - биз билим берүү министри Деляновдун 1887 -жылдагы циркуляры жөнүндө айтып жатабыз, эл арасында "ашпозчунун балдары жөнүндө жарлык" деп аталат. Албетте, баары акчада - ата -энелери акы төлөп билим алуу, форма сатып алуу сыяктуу кыйынчылыктарга чыдай албаган студенттер жок кылынды.
Падышалык Россиядагы орто билим баарына эле эмес, акы төлөнүүчү, бардыгы универсалдуу башталгыч жөнүндө ойлонушчу. Эң бийик жөнүндө эмне айтууга болот? Гимназиянын студенттери университеттерге кирүү жөнүндө ойлонушса болмок. Орто техникалык билимди чыныгы мектептер берген, бүтүрүүчүлөргө техникалык жана соода университеттерине кирүүгө уруксат берилген, бирок жогорку окуу жайларына эмес. 1913 -жылы, согуштун алдында, Россияда 276 чыныгы мектеп болгон, анда 17 миң адам даярдалган, ал эми 45 миллионго жакын мектеп окуучулары болгон. Бирок бир жылдан кийин өлкө тышкы коркунучка туш болот жана философторго жана жазуучуларга караганда квалификациялуу жумушчуларга муктаждыгын сезет. Жаңы кылым инженерлерге, техниктерге, индустриялаштыруу куруучуларына суроо -талап койду. Падышалык Россиядагы билим берүү системасы, бардык каалоосу менен, 1917 -жылдагыдай өзгөрүүсүз, 20 же 200 жылдын ичинде өнөр жай жылышын камсыз кыла алган жок.
Ооба, падыша өкмөтү билим берүүнү каржылоону аяган жок: мектептер курулду жана университеттер түзүлдү, бирок система эч кандай өзгөргөн жок жана өлкөнүн 80% калкынын жашоосун жакшырта алган жок. Ал эми билимге бөлүнгөн каражаттын "өтө тез өсүшү" өтө кыска мөөнөткө созулду. Андан кийин, биз билгендей, согуш башталып, өкмөттүн каражаттары башка көйгөйлөргө кетти.
Бүгүн бизге бул тармактын балдар үчүн мектептердин курулушунан жана өнүгүүсүнөн кем эмес ылдам темп менен өнүккөнү айтылат. Ошого карабастан, дал ушул падышалык Россияда өндүрүш менен түздөн -түз алектенген балдардын зор пайызы болгон.
Балдардын 80% окубаса эмне кылышкан?
Балдар эмгеги абдан кирешелүү, ошондуктан мүмкүн болушунча көбүрөөк киреше алууга багытталган капиталисттик системада бул өтө кеңири жайылган. Бул категориядагы жарандарга кыйла аз төлөнмөк. Албетте, дүйнөнүн калган бөлүгүндө абал анча айырмаланган жок.
Бул жерде 1904 -жылы Американын Эмгек Бюросунун маалыматтары бар, бир жумушчунун айына орточо алгандагы кирешеси барабар болгон:
АКШда - 71 рубль. (жумасына 56 жумуш убактысында);
Англияда - 41 рубль. (жумасына 52,5 жумуш убактысында);
Германияда - 31 рубль. (жумасына 56 жумуш убактысында);
Францияда - 43 рубль. (жумасына 60 жумуш убактысында);
Россияда - 10 рублдан. 25 рублга чейин. (жумасына 60-65 жумушчу саатта).
Ал эми жашы жете электер менен аялдардын эмгеги андан да төмөн бааланган, изилдөөчү Дементьевдин таблицасына ылайык, Москва провинциясында эркектер 14,16 рубль, аялдар 10,35 рубль, өспүрүмдөр - 7, 27 рубль, жаш балдар - 5 рубль алышкан. жана 8 тыйын.
Россияда, ачык булактардан алынган маалыматтарга ылайык, ар бир миң жумушчуга металл иштетүүдө 12-15 жаштагы 12 жыныстагы 11 бала, азык заттарын иштетүүдө 14, кагаз иштетүүдө 58, минералдарда, жемиштерде жана жүзүмдө 63 болгон., арак заводдору - 40, тамеки заводдору - 69, ширеңке - 141. Ошондой эле, балдардын эмгеги жыгачты, жаныбарлардан алынган продуктыларды, химиялык жана булалуу заттарды иштетүүдө, мунайды кайра иштетүүчү заводдордо, спирт заводдорунда, пиво заводдорунда, кант кызылчасы жана арак заводдорунда колдонулган.
Бирок падыша балдардын эмгеги жана баланын өндүрүш системасындагы абалы жөнүндө такыр тынчсызданган жок деп ойлобош керек, алар шахталарда жана коркунучтуу өндүрүштөрдө болгон эмес, жана, мисалы, айнек заводдорунда, балдарга уруксат берилген. түнкү жумушту 6 саатка гана коюу - өтө гумандуу чечим.
Белгилүү болгондой, Россия империясынын көпчүлүк тармагы чет өлкөлүктөргө таандык болгон, алар жолдун жарымында жолугуп, балдарга каршы катаал мыйзамдарды киреше табуунун пайдасына тууралашкан. Тарыхчылар белгилегендей, ооба, мамлекет жашы жете электердин укуктарын чектөөгө аргасыз болгон.
Жок дегенде эмгек шарттарын мыйзамдуу түрдө жөнгө салуу аракеттери болгон - 12 жашка чейинки балдардын эмгегине тыюу салуу, балдар үчүн иштөөнү 8 саат менен чектөө, бирок өнөр жайчылар мамлекеттин гумандуу болуу аракетин ишке ашырууга шашкан жок. баары, бул киреше маселеси. Эгерде чоң шаарлардагы текшерүүлөр баланын жашоосун кичине болсо да жакшыртса, анда эксплуатация 1917-жылга чейин уланып, эмгек кодекси кабыл алынганга чейин уланган. 16 жашка чейин балдарды жумушта колдонууга тыюу салуу.
1917 -жылдагы революциядан кийин гана башка өлкөлөр жумушчулардын укуктары жөнүндө кам көрүүгө жана балдарды иштетүүгө тыюу салуу жөнүндө ойлонууга мажбур болушкан.
Китти, мышык, баланы сат
Балдар эмгегин чет элдик өнөр жайчылар фабрикаларда жана фабрикаларда гана колдонушкан эмес. Соодагерлер кедейлер менен дыйкандардын балдарын Санкт -Петербургга четинен "жандуу товар" катары алып келишкен, алар абдан популярдуу болгон - отун, оюн жана чөп менен бирге.
Балдарды сатуу, арзан жумушчу күчүн сатып алуу жана жеткирүү жеке дыйкандардын өндүрүшчүлөрүнүн адистигине айланды, алар күнүмдүк жашоодо "такси" деп аталышкан. Сатып алуучулар ата-энелерге 2-5 рубль төлөштү. жана 10 жашар баласын жакшы жашоого алып барышты, эгерде, албетте, бала башка балдары менен бирге кыйын жолдо өлгөнгө үлгүрбөсө.
Тарыхта бул "бизнес долбоорлордун" фольклор эстеликтери бар (19 -кылымдын башында Американын түштүгүндөгү кул соодасына абдан окшош, каралардын ордуна - балдардын гана ордуна), мисалы "Китти, мышык, баланы сат."
Кабиначы балдарды дүкөнчүлөргө же кол өнөрчүлөргө "саткан", жаңы ээси баланы өз каалоосу боюнча - баш калкалоочу жай жана тамак -аш менен камсыз кыла алат. Белгилей кетчү нерсе, балдар жакшы жашоодон улам "сатылган эмес", анткени алар фермада кошумча колдорго муктаж, анан жардамчы чоңоюп кеткен - жана аны береби? Чындыгында, үйдө бала, кыязы, ачарчылыкка дуушар болгон. Жада калса, мындай шартта көптөгөн балдар ээлеринен качып, уруп -согуу, зордук -зомбулук, ачарчылык жөнүндө сүйлөшүштү - жөө кайтып келишкен, же үй -жайсыз калышкан, андан кийин борбордогу жашоонун "түбүндө" калышкан. Кээ бирөөлөр бактылуу болушту - жана алар жаңы галоштордо жана модалуу жоолукта өз айылына кайтып келе алышты, бул ийгиликтүү деп табылды. Ошентсе да, бул "социалдык көтөрүү" мамлекет тарабынан эч кандай жөнгө салынган эмес.
Октябрь
"Бул жерде бизде монархисттер Россиянын билимдүү өлкө болгонун айтышат. Бирок менде бир гана суроо бар - большевиктер таптакыр келесообу же эмне? Эмне үчүн алар таптакыр билим берүү программасын түзүшкөн? Башка милдеттери болгон эмес, же эмне деп ойлойсуз? - Келгиле, кандайдыр бир көйгөйдү ойлоп табалы! Эх, сабаттуу адамдарды окуганды жана жазганды үйрөтөлү! Муну кантип түшүнүүгө болот? Чынында эле, Россия империясынын субъекттеринин жаш мууну аздыр -көптүр сабаттуу болгон, ким барууга үлгүргөн Приход жана жарым -жартылай земство мектептери системасы аркылуу. Бирок бул земство мектептери океандагы аралдар сыяктуу эле ", - тарыхчы, Москва мамлекеттик педагогикалык университетинин ректорунун кеңешчиси Евгений Спицын революциянын өзгөрүшү жөнүндө комментарий берип жатып. Nakanune. RU кабарчысы.
Келечектеги билим берүү системасынын принциптери 1903 -жылы RSDLP программасында түзүлгөн: 16 жашка чейинки эки жыныстагы балдар үчүн жалпыга милдеттүү бекер билим берүү; класстык мектептерди жана улутуна негизделген билимге чектөөлөрдү жоюу; мектептин чиркөөдөн бөлүнүшү; эне тилинде окутуу жана башкалар.1917 -жылдын 9 -ноябрында билим берүү боюнча мамлекеттик комиссия түзүлгөн.
1918-жылы октябрда бийлик мектеп жашындагы балдарды бекер, биргелешип окутуу жөнүндөгү жобону бекиткен. Бир жылдан кийин билим берүү жөнүндөгү жарлыкка кол коюлду, эми 8-50 жашка чейинки, окуй албаган жана жаза албаган өлкөнүн бүт калкы эне тилинде же орус тилинде окуу жана жазууну өз каалоосу боюнча үйрөнүүгө милдеттүү болушту. Билим берүү системасы мамлекеттин өзү сыяктуу ар кандай баскычтардан өттү, тарыхчы Андрей Фурсов Nakanune. RUге мындай дейт:
"Орус классикалык системасын жокко чыгаруу аракеттери болгон 20-жылдардагы эксперименттерден кийин (20-жылдардын башында аларга буржуазиялык дисциплиналар катары тыюу салынган: грек, латын, логика, тарых), бирок 30-жылдардын ортосунда мунун баары "Советтик патриотизм" түшүнүгүнө окшош калыбына келтирилген. 7 -ноябрь дүйнөлүк революциянын майрамы болууну токтоткон, бирок Улуу Октябрь социалисттик революциясынын күнү болуп калган. Ошентип, советтик түзүлүш орус тилине мүнөздүү болгон нерсени өнүктүргөн. классикалык билим берүү системасы. 1970 -жылдардагыдай эле, 1980 -жылдардагы билим эң мыкты болгон - бүткүл дүйнө жүзү боюнча таанылган. Советтик система эң мыкты болгон - азыр аны норвегиялыктар менен жапондор көчүрүп жатышат ".
Жалпысынан 1920 -жылы 3 миллион кишиге сабаттуулукту үйрөтүү мүмкүн болгон. Эми мектеп чиркөөдөн, ал эми чиркөө мамлекеттен бөлүнгөн, билим берүү мекемелеринде ар кандай динди окутууга жана диний ибадат ырым -жырымдарын аткарууга тыюу салынган, балдарды физикалык жазалоого да тыюу салынган жана бардык улуттар окууга укук алышкан. өз эне тилинде. Анын үстүнө, большевиктер мамлекеттик мектепке чейинки билим берүүнүн түзүлүшүнө таң калышкан. Бул маданий революция болду. Совет мезгилинде Россиянын тарыхында биринчи жолу дээрлик универсалдуу сабаттуулукка жетишилди, 100%га жакын. Өлкө акысыз орто билимге жана жеткиликтүү жогорку билимге ээ болду. Мугалимдик кесипти урматташты. Мектеп акча үчүн кызмат көрсөткөн эмес, балдарды тарбиялап, жаш адамдын моралдык жана этикалык аспектилерине убакыт бөлгөн.
Жогорку сапаттагы жогорку техникалык билим мүмкүн болбогон нерселерди жасады - СССР менен өнүккөн капитализм өлкөлөрүнүн ортосундагы өндүрүштүк ажырымды жоюу. Билим берүүнүн жаңы ыкмасын ийгиликтүү деп атоого болот, дүйнөлүк атактуу советтик окумуштуулардын жана ойлоп табуучулардын санын эстөө гана керек.
"Ооба," философиялык пароход "деген бар болчу- бир катар окумуштуулар, философтор, архитекторлор, сүрөтчүлөр кетишти, бирок бул биздин өлкөнүн масштабына салыштырмалуу кичине эле. Чындыгында чоң маданий цивилизация кайра жаралды- биздин ата -бабаларыбыздын зор жетишкендиктерине чейин: Пушкин, Тургенев, Некрасов жана башка классиктер, жазуучулар жана сүрөтчүлөр, элдин жанын ишенимдүү чагылдырышкан, - дейт тарых илимдеринин доктору Вячеслав Тетекин Nakanune. RU менен болгон маегинде. Бирок техникалык жагы кайра жаралды, бул техникалык билим, биринчиден - стандарт деп эсептелген абстракттуу гуманитардык билим эмес, биз бүтүндөй бирдиктүү Европа жараткан куралдардан жогору турган мындай курал жараттык. Эмне үчүн мүмкүн болду? Анткени бул өтө кыска убакыттын ичинде жаңы техникалык персонал пайда болду, эбегейсиз көңүл бурулду, эбегейсиз инвестициялар жумшалды. Фундаменталдуу илим тездик менен өнүгө баштады, СССР Илимдер академиясы күчтүү институт болчу жана азыркыдай эч ким чиновниктер Илимдер академиясынын жасап жаткан иштерин "башкарат" деп ырасташкан эмес.
Техникалык билим берүүдөн тышкары, советтик системада жогорку стипендия, өнүккөн мектепке чейинки жана мектептен тышкаркы билим берүү, бекер питомниктер жана бала бакчалар, пионерлер сарайлары жана бекер чыгармачылык үйлөрү, музыкалык мектептер, спорт сыяктуу жагымдуу бонустарды белгилеп кетүү керек. билим берүү жана балдардын эс алуу лагерлери - СССРде эгерде өлкөдө кандайдыр бир диктатура болсо, бул балалыктын диктатурасы деп тамашалашкан.
Жарандык согуштан кийинки көчө балдарына жана Улуу Ата Мекендик согуштан кийин ата -энесиз калган балдарга келсек, балдар үйлөрүнүн системасы азыркы системадан түп -тамырынан айырмаланып, бул социалдык институттардын адамдарына коомдо өздөрүнүн, көбүнчө бийик орундарын табууга мүмкүндүк берген. үй -бүлөлөрдү түзгүлө, билим алгыла, бирдей мүмкүнчүлүктөргө ээ бололу.
Республикалардын енугушу
"1917-жылдын октябры-бул доордун окуясы, жана эгерде бул революция болбогондо болмок эмес болгон нерселердин баарын кыскача тизмектөө кыйын. Албетте, биздин эч кимибиз мындай болмок эмес. Жана бул жерде аталар менен апалар, чоң ата, чоң энелер жолукмак эмес - заманбап көрүнүштүн өзү негизинен революциядан жана революциядан кийин пайда болгон Совет мамлекетинен калыптанган. журналист, авторлордун бири Nakanune. RU заманбап билим берүү долбооруна берген интервьюсунда "Акыркы чалуу" Константин Семин. - Ар кимдин октябрь айына ырахматы бар. Революцияга чейин империянын улуттук республикаларында (Түркстанда, Өзбекстанда, Кыргызстанда), сабаттуулуктун деңгээли 2%га жеткен жок. Кээ бир элдер - анын ичинде Россиянын түпкүлүктүү элдери, биз аларды бүгүн атасак да, өздөрүнүн жазуу тили болгон эмес. Бүгүн алар биздин өлкөнүн тең укуктуу жарандары ".
Чынында эле, СССР менен империянын эң маанилүү айырмачылыктарынын бири так улуттук республикалардын өнүгүшү, билимдин бирдей бөлүштүрүлүшү болгон.
"СССР - жашоонун дээрлик бардык чөйрөсүндө бийиктикке жеткен мамлекет. Бул жерде, албетте, илим, билим, маданий революция. Улуттук республикалар өнүгүүгө чоң түрткү алышты. Ошол эле Британия империясынын же Америка Кошмо Штаттары колонизатордук саясаттын жана неоколониализмдин формасында иш кылды, Советтер Союзу акчаны четинен кууп жиберүүнүн ордуна, тескерисинче, биздин улуттук республикаларыбыздын өнүгүшүн камсыз кылуу үчүн олуттуу каражаттарды жөнөттү ",-деп эскерет директордун орун басары Никита Данюк RUDN университетинин стратегиялык изилдөөлөр жана божомолдор институту.
1917 -жылдагы революция Россияга эмне берди? Бул тартип өзгөргөндөн кийин баарына жеткиликтүү болгон билим өлкөгө "чоң секирик", индустриялаштыруу, Улуу Ата Мекендик согуштагы Жеңиш, биринчи жолу космоско чыгуу мүмкүнчүлүгүн берди. биз, бүгүн "атом чатыр" түрүндөгү коргоо менен жашайбыз.
"Атом бомбасы деген эмне? Бул фундаменталдуу прикладдык илимдин эбегейсиз чыңалуусунун жемиши, бул кызматташтыкта бул жогорку технологиялык куралдын түзүлүшүн камсыз кыла турган жүздөгөн өнөр жай ишканаларынын түзүлүшү",-дейт эксперт Вячеслав Тетекин., мунун артында эң күчтүү фундаменталдуу илимдин жаралышы болгон, ал чындыгында, өзгөчө инженердик жактан алганда, биздин өлкөдө 1917 -жылга чейин болгон эмес. Ал эми бизде 1917 -жылга чейин мындай өнөр жайы болгон эмес. Авиация да, автомобиль да жок."
Азыркы Россияда, биз көрүп тургандай, жалпы билим берүүнүн советтик системасы кыйрап жатат, элиталык мектептер пайда болууда, жогорку окуу жайлары барган сайын коммерциялык негизге өтүүдө, билимдин жеткиликтүүлүгү сапаты сыяктуу тездик менен төмөндөп жатат.
"Абдан жөнөкөй бир факт СССРдеги билим берүү системасы канчалык күчтүү болгонун күбөлөндүрөт - 25 жылдан бери биздин кутурган күйөрмандарыбыз ЭВФтин акчасы менен бул системаны бузууга аракет кылып жатышат. Биздин билим - мектеп да, жогорку билим да - советтик системанын эң чоң жетишкендиктеринин бири ", - деп жыйынтыктайт тарыхчы Андрей Фурсов.
