Мындан 60 жыл мурун, 1956 -жылы 6 -июнда, СССР Министрлер Советинин 1956 -жылдын 6 -июнундагы токтому менен орто мектептердин жогорку класстарында, СССРдин орто атайын жана жогорку окуу жайларында окуу акысы жоюлган.
СССРде билим алуу бекер деген пикирге карама -каршы, бул дайыма эле андай болгон эмес. 1940 -жылдын 26 -октябрында "СССРдин орто мектептеринин жогорку класстарында жана жогорку окуу жайларында окуу акысын белгилөө жана стипендия берүү тартибин өзгөртүү жөнүндө" No 638 токтому киргизилген. Мектептердин жана ЖОЖдордун жогорку класстарында жылдык төлөмдүн белгиленген өлчөмү менен акы төлөнүүчү билим берүү киргизилген. Борбор калаанын мектептеринде билим алуу жылына 200 рубль; провинцияда - 150, ал эми институтта окуу үчүн буга чейин Москвада, Ленинградда жана союздук республикалардын борборлорунда 400 рубль, ал эми башка шаарларда 300 сом бериш керек болчу.
Мектепте жана университетте билим алуу үчүн төлөмдүн өлчөмү жогору болгон эмес, жылдык эмгек акысы болжол менен советтик жумушчулардын орточо айлык номиналдык эмгек акысына барабар же андан аз болгон. 1940 -жылы бир жумушчунун орточо эмгек акысы болжол менен 350 рубль болгон. Ошол эле учурда милдеттүү айлык чыгымдардын деңгээли (ижара акысы, дары -дармек ж.б.), мисалы, азыркыга караганда төмөн болгон. СССР Министрлер Советинин 1956 -жылдын 6 -июнундагы токтому менен орто мектептердин жогорку класстарында, СССРдин орто атайын жана жогорку окуу жайларында окуу акысы жоюлган.
Советтик билим берүү системасынын калыптанышы
Совет өкмөтү калкка билим берүүдө эбегейсиз, чынында, башкы ролду берди. Владимир Ленин социалисттик революцияда елкенун экономикалык жана маданий жактан артта калгандыгын тезирээк жоюунун мумкунчулугун керду. Маданий революция маданият тармагындагы социалисттик курулуштун кеңири милдеттерин камтыды. Мектепке билим берүү мекемеси жана коммунисттик тарбиянын куралы катары өзгөчө роль берилген. Ленин агартуучулардын курултайында бекеринен айткан эмес: “Революциянын жеңишин мектеп гана бекемдей алат. Келечек муундардын тарбиясы революция жеңгендердин баарын бириктирет ». "Орус революциясынын тагдыры окутуучу массалар канчалык тез арада советтик бийликтин тарабына өтөрүнө түздөн -түз көз каранды". Ошентип, большевиктер советтик долбоордо мектептин ролун абдан туура жана так аныкташкан. Билимдүү жана техникалык жактан компетенттүү адамдардын массасы гана социалисттик мамлекетти кура алмак.
РКП (б) нын көрүнүктүү ишмерлери мектеп иштеринин башына коюлган: Н. К. Крупская, А. В. Луначарский, М. Н. Покровский. А. В. Луначарский 1929 -жылга чейин Эл агартуу комиссариатын (Эл агартуу комиссариатын) жетектеген. Белгилей кетсек, советтик билим берүү системасынын бар болушунун биринчи баскычы эски билим берүү системасынын бузулушу жана элдердин сабатсыздыгынын жоюлушу менен байланыштуу болгон. калк. Мектеп администрациясынын мурунку структуралары талкаланды, жеке билим берүү мекемелери, диний билим берүү мекемелери жабылды, байыркы тилдерди жана диндерди окутууга тыюу салынды, жалпы жана улуттук тарых программадан алынып салынды. Ишенимсиз мугалимдерди текшерүү үчүн "тазалоо" жүргүзүлдү.
Белгилей кетсек, бул убакта аталган. Троцкисттер-интернационалисттер орус маданиятын, билимин жана тарыхын кыйратып, бир топ "фролик" кылышты. Падышалык доордо болгондун баары эскирген жана реакциячыл деп эсептелген. Ошондуктан сабатсыздыкты жоюу, жеке билим берүү жана чиркөөнүн мектептерге тийгизген таасири сыяктуу оң кубулуштар менен бирге терс көрүнүштөр да көп болгон. Тактап айтканда, алар тарыхтан сабак берүүдөн баш тартышты, бардык падышалар, генералдар ж. башка 1930 -жылдары (сталиндик мезгилде) Россия империясында билим берүү тармагында оң болгон көп нерселер, анын ичинде балдар менен кыздардын өзүнчө билим алуусу калыбына келтирилгени бекеринен эмес.
Элге билим берүү системасына жана сабаттуулуктун жайылышына чоң зыян Биринчи дүйнөлүк согуш менен жарандык согуштун алып келгенин эстен чыгарбоо керек. Улуттук экономика кыйроого учурады. Каражаттын тартыштыгынан көптөгөн мектептер жабылып, окуучулардын саны азайган. Калган мектептер ээн калган, окуучулар үчүн кагаз, окуу китептери, сыя жетишсиз болгон. Көп жылдардан бери айлыктарын ала албаган мугалимдер мектепти таштап кетишти. Билим берүү системасын толук каржылоо 1924 -жылы гана калыбына келтирилген, андан кийин билимдин баасы туруктуу өскөн. Ошентип, 1925-1930-жж. элге билим берүүгө чыгымдар бюджеттин 12-13% ын түздү.
Жаңы мектепти түзүү жолдору 1918 -жылдын октябрында кабыл алынган документтерде аныкталган: "Бирдиктүү эмгек мектеби жөнүндө жобо" жана "Бирдиктүү эмгек мектебинин негизги принциптери (Декларация). Советтик мектеп биргелешкен жана бекер жалпы билим берүүнүн эки баскычтуу бирдиктүү системасы катары түзүлгөн: биринчиси - 5 жылдык окуу, экинчиси - 4 жылдык окуу. Улутуна карабай бардык жарандардын билим алуу укугу, эркектер менен аялдардын билим алуусунда тең укуктуулук, светтик билимдин шартсыз мүнөзү жарыяланган (мектеп чиркөөдөн бөлүнгөн). Мындан тышкары, окуу -өндүрүштүк функциялары билим берүү мекемелерине жүктөлгөн (азыркы Россия Федерациясында бул функциялар иш жүзүндө жок кылынган).
РСФСР Эл Комиссарлар Кеңешинин 1918 -жылдын 2 -августундагы "РСФСРдин жогорку окуу жайларына кабыл алуу эрежелери жөнүндө" декрети жарандыгы жана улутуна, жынысына жана динине карабастан, 16 жашка толгон ар бир адам деп жарыялаган., жогорку окуу жайларына экзаменсиз кабыл алынды; орто билими. Окууга кабыл алууда артыкчылык жумушчулар менен дыйкандарга, башкача айтканда өлкөнүн негизги социалдык топторуна берилди.
Сабатсыздык менен күрөшүү артыкчылыктуу милдет катары жарыяланган. 1919 -жылдын 26 -декабрында Элдик Комиссарлар Кеңеши "РСФСР калкынын арасында сабатсыздыкты жоюу жөнүндө" декрет кабыл алган, ага ылайык, 8 жаштан 50 жашка чейинки бардык калк өз тилинде окуганды жана жазганды үйрөнүүгө милдеттүү болгон. эне же орус тили. Жарлыкта студенттердин эмгек акысын сактоо менен жумуш күнүн 2 саатка кыскартуу, сабаттуу калкты эмгек кызматына тартуу, сабатсыздарды каттоону уюштуруу, билим берүү бөлүмүндө сабактар үчүн жай берүү каралган. программалар. Бирок, Ата Мекендик согуш учурунда бул иш толук иштелип чыккан эмес. 1920-жылы РСФСР Эл агартуу комиссариатынын алдында сабатсыздыкты жоюу боюнча Бүткүл россиялык өзгөчө комиссия (1930-жылга чейин болгон) түзүлгөн. 1923 -жылы М. И. Калининин төрагалыгы астында "Сабатсыздыкка каршы" массалык коому түзүлүп, Совет бийлигинин 10 жылдыгына карата РСФСРда 18 жаштан 35 жашка чейинки адамдардын сабатсыздыгын жоюу планы кабыл алынган. Комсомол жана профсоюз уюмдары сабатсыздыкка каршы курешке кошулушту. Бирок, бул план да толук аткарылган жок. Кадрлар, материалдык ресурстар жана башкалар жетишсиз болчу. Баардык балдарды камтуу үчүн биринчи кезекте билим берүүнүн негизги звеносун - мектепти күчөтүү керек болчу. Ошентип, сабатсыздык маселеси табигый жол менен чечилди.
1920 -жылдардын экинчи жарымында билим берүү кризистен чыгып келе жатат. Өлкө эки согуштан жана экономикалык кыйроодон кийин калыбына келип, билим берүү тармагын үзгүлтүксүз каржылоо башталат. Ошентип, 1927-1928 -окуу жылында билим берүү мекемелеринин саны 1913 -жылга салыштырмалуу 10%га, студенттердин саны - 43%га көбөйгөн. 1922-1923-окуу жылында өлкөнүн аймагында 61, 6 миңге жакын мектеп болгон, 1928-1929-окуу жылында алардын саны 85, 3 миңге жеткен. Ошол эле мезгилде жети жылдык мектептердин саны 5, 3 эсеге, ал эми алардагы окуучулардын саны - эки эсеге көбөйгөн.
Жогорку окуу жайларында жаңы бийликтер өз тарабына ийгиликсиз эмес, эски, революцияга чейинки интеллигенциянын кадрларын тартууга жана жумушчу табынын жана дыйкандардын өкүлдөрүнөн жаңы кадрларды түзүүгө аракет кылышкан. Бирок кабыл алынгандардын көпчүлүгү орто билимге ээ болбогондуктан жогорку окуу жайларында окуй алышкан эмес. Бул маселени чечүү үчүн 1919 -жылдан тартып Советтик Россиянын баарында түзүлгөн жумушчу факультеттери түзүлгөн. Калыбына келтирүү мезгили аяктаганда, жумушчу факультеттин бүтүрүүчүлөрү жогорку окуу жайларына кабыл алынган студенттердин жарымын түзүштү. Жаңы советтик интеллигенциянын катмарын түзүү, марксизмдин идеяларын жайылтуу жана коомдук илимдерди окутууну кайра куруу үчүн илимий жана билим берүү мекемелеринин кеңири тармагы түзүлгөн: Социалисттик Академия (1924 -жылдан - Коммунист), Коммунист Университет. Я. М., Карл Маркс жана Ф. Энгельс институту, Октябрь революциясынын тарыхы боюнча комиссия жана РКП (б) (Истпарт), Кызыл профессорлор институту, Чыгыштын эмгекчилеринин коммунисттик университеттери. жана Батыштын улуттук азчылыктары.
Натыйжада, 1927-жылы жогорку билим берүү системасы өзүнүн негизги өзгөчөлүктөрүндө калыптанган. Университеттердин милдети адис-уюштуруучуларды профессионалдуу даярдоо болгон. Революциядан кийин дароо ачылган эрте бышуучу университеттердин саны кыскарып, студенттердин кабыл алынышы кыйла кыскарып, кирүү экзамендери калыбына келтирилген. Каражаттын жетишсиздиги жана квалификациялуу мугалимдер жогорку жана орто атайын билим берүү системасынын кеңейишине тоскоол болушту. 1927 -жылга чейин РСФСРдин жогорку окуу жайларынын жана техникумдарынын тармагы 90 университетти камтыйт, 114200 студент жана 672 техникумда 123200 студент бар.
1930 -жылдары советтик билим берүү системасын түзүүнүн экинчи этабы башталган. 1930-жылы ВЛКСМ БК "Жалпыга милдеттүү башталгыч билим берүү жөнүндө" токтом кабыл алган. Жалпыга милдеттүү башталгыч билим берүү 1930-1931-окуу жылынан баштап 8-10 жаштагы балдар үчүн 4 класстын көлөмүндө киргизилген; башталгыч билимди бүтүрө элек өспүрүмдөр үчүн-1-2 жылдык тездетилген курстардын көлөмүндө. Башталгыч билим алган балдар үчүн (1-баскычтагы мектепти бүтүргөн), өнөр жай шаарларында, фабрикалык райондордо жана жумушчу поселокторунда милдеттүү билим жети жылдык мектепте түзүлгөн. 1929-1930-жылдары мектептин чыгымдары 1925-1926-окуу жылына салыштырмалуу 10 эседен ашык көбөйүп, кийинки жылдары өсүүнү уланткан. Бул биринчи жана экинчи беш жылдыктын жылдарында жаңы мектептердин курулушун кеңейтүүгө мүмкүндүк берди: бул мезгилде 40 миңге жакын мектеп ачылды. Педагогикалык кадрларды даярдоо кеңейтилди. Мугалимдердин жана мектептин башка кызматкерлеринин эмгек акысы жогорулатылды, бул билимге жана иш тажрыйбасына көз каранды болуп калды. Натыйжада, 1932 -жылдын аягына чейин 8 жаштан 11 жашка чейинки балдардын дээрлик 98% сабатсыздык көйгөйүн чечкен окууга тартылган. Сабатсыздыкты жоюу боюнча иштер улантылды, бул ансыз деле жакшы натыйжаларды берип жаткан.
1930 -жылдардын башында мектепте окутуунун мазмуну жана методикасы өзгөрдү. Мектеп программалары кайра каралып чыкты, жаңы стабилдүү окуу китептери түзүлдү, жалпы жана улуттук тарыхты окутуу киргизилди. Окуу процессин уюштуруунун негизги формасы сабак болгон, сабактардын каттуу графиги, ички эрежелер киргизилген. Стабилдүү мектеп системасы ырааттуу кадамдар менен өнүккөн. Мектептерге таланттуу жана абийирдүү, балдарды жана өз кесибин сүйгөн мугалимдердин жаңы мууну келди. Дал ушул мугалимдер дүйнөдөгү эң мыкты советтик мектепти түзүштү жана дагы эле Батыш менен Чыгыштын эң эффективдүү мектеп системалары үчүн инновациянын булагы болуп саналат.
Мында инженердик, техникалык, айыл чарба жана педагогикалык окуу жайларынын системасы түзүлгөн, бул Биримдикке бир нече ондогон жылдар бою бүтүндөй Батыш цивилизациясына ийгиликтүү каршылык көрсөткөн "супер держава" болууга мүмкүндүк берген.
1932-1933-жылдары. окутуунун салттуу, убакыт сынагынан өткөн ыкмалары калыбына келтирилди, университеттерде адистештирүү кеңейтилди.1934 -жылы илимдин кандидаты жана докторунун илимий даражалары жана ассистент, доцент жана профессордун илимий наамдары негизделген. Башкача айтканда, Сталиндин тушунда, чынында, классикалык билимди калыбына келтиришти. ЖОЖдордо жана техникумдарда сырттан окуу жана кечки билим берүү түзүлгөн. Чоң ишканаларда окуу жайлары, техникумдар, техникумдар, мектептер, квалификациясын жогорулатуу курстары кирген окуу комплекстери кеңири жайыла баштады. РСФСРде жогорку окуу жайларынын жалпы саны 1940 -жылы 481 болгон.
1930-жылдары студенттик отряддын курамы түп тамырынан бери өзгөрдү, буга университеттерде, жумушчулар мектептеринде жумушчу жана дыйкан жаштарын даярдоо боюнча ар кандай курстар жана биринчи беш жылдык пландарда миңдеген партияларды кабыл алуу жардам берди. Интеллигенциянын саны абдан тез өстү; 1930-жылдардын аягында бул катмардын жаңы толукталышы интеллигенциянын жалпы санынын 80-90% ын түздү. Бул мурунтан эле социалисттик интеллигенция болчу. Ошентип, Совет өкмөтү үчүнчү социалдык колдоону жараткан - социалисттик интеллигенция, көп жагынан техникалык. Бул социалисттик, индустриалдык мамлекеттин, Кызыл империянын пайдубалы жана кубаттуу таянычы болгон. Жана коркунучтуу Улуу Ата Мекендик согуш жылдары советтик мектептин прогрессивдүү маанисин, анын эффективдүүлүгүн тастыктады, качан советтик жоокерлер, командирлер, жумушчулар, илимпоздор жана инженерлер жаңы системада тарбияланып, билим алып, натыйжалуу капиталисттик системанын өзүн - Үчүнчү Рейх.
Биздин душмандар советтик мектептин коркунучун толук түшүнүшкөнүн айтыш керек. Мисалы, согуш жылдарында РСФСРдин аймагында гана фашисттер 20 миңге жакын мектеп имаратын талкалашкан, бул өлкөдө бардыгы болуп 82 миң. бузулган же эскилиги жеткен, Ленинград облусунда - 83, 2%.
Бирок, эң оор согуш жылдарында да Совет өкмөтү билим берүү системасын өнүктүрүүгө аракет кылган. Согуш жылдарында мектептик билим берүү боюнча өкмөттүн чечимдери кабыл алынган: балдарды жети жашынан окутуу жөнүндө (1943), жумушчу жаштар үчүн жалпы билим берүүчү мектептерди түзүү жөнүндө (1943), айыл жергесинде кечки мектептерди ачуу (1944)), окуучулардын окуусун жана жүрүм-турумун баалоо үчүн беш баллдык системаны киргизүү жөнүндө (1944), башталгыч, жети жылдык жана орто мектепти аяктоодо бүтүрүү экзамендерин түзүү жөнүндө (1944), алтын тапшыруу боюнча жана жогорку класстын окуучуларына күмүш медалдар (1944) ж.б. 1943 -жылы РСФСРдин Педагогикалык илимдер академиясы түзүлгөн.
1943 -жылдан баштап жогорку билим берүү системасын калыбына келтирүү башталган. Ошентип, 1941 -жылдан берки согуш шартында жогорку окуу жайларына кабыл алуу тынчтык мезгилге салыштырмалуу 41%га кыскарган; ЖОЖдордун саны 817ден 460ка чейин кыскарды; окуучулардын саны 3,5 эсеге, мугалимдердин саны 2 эседен ашуунга кыскарды; кыздар студенттик түзүлүштү сактап калуу үчүн тартылган; окуу мөөнөтү кысылгандыктан 3-3,5 жылга чейин кыскарды, ал эми көптөгөн студенттер иштешти. Натыйжада, согуштун аягында жогорку окуу жайлардын саны жана студенттердин саны согушка чейинки деңгээлге жакындап калды. Ошентип, жогорку билим берүү кризиси эң кыска мөөнөттө жеңилди.
Согуштан кийинки мезгилде билим берүү тармагына чоң суммадагы каражат жумшалганын белгилей кетүү керек. Мындан тышкары, колхоздор, профсоюздар жана өндүрүш кооперативдери мектеп курулушуна акча бөлүшкөн. Калктын күчү менен гана РСФСРде элдик курулуш ыкмасы менен 1736 жаңы мектеп курулган. 1950 -жылдардын башында. Орус мектеби билим берүү мекемелеринин санын гана калыбына келтирбестен, жалпыга жети жылдык билим берүүгө өттү.
Сталиндин тушунда акы төлөнүүчү билим берүү жөнүндө
1991-жылы советтик, социалисттик мамлекет талкалангандан кийин-буржуазиялык-олигархиялык революция, анда советтик номенклатуранын олуттуу бөлүгү, айрыкча жогорку бөлүгү буржуазиялык таптын ролун аткарган, Россия Федерациясы чындыгында жарым колонияга айланган. Батыштын (жана жарым -жартылай Чыгыштын). Бул жарым колонияда же перифериялык капитализм өлкөсүндө жүз миңдеген жакшы билимдүү адамдарды (жана Батыш менен Чыгыштын орточо деңгээлине салыштырмалуу) камсыз кылган билим берүү системасына ээ болуунун кереги жок экени түшүнүктүү., Африка же Латын Америкасын айтпай эле коёлу, бул эң сонун). Анткени, алар эртеби -кечпи «реформалардын» ийгилигине күмөн саноо менен суроолорду бере башташат. Ошондуктан, советтик мектептин этап -этабы менен бузулушу кадимки мектептердин карапайым калк үчүн америкалык аналогуна айланышы менен башталган: "түрмө романтизм" (күзөтчүлөр, камералар, тосмолор ж. Б.)жана башкалар.); билим берүүчү, өндүрүштүк функциялардан баш тартуу; дүйнөлүк маданият, жергиликтүү тилдер, "Кудайдын мыйзамы" ж.б. сыяктуу керексиз сабактарды киргизүү менен фундаменталдык дисциплиналардын сааттарын кыскартуу; экинчи тилге которуу-англисче (англис-америкалык дүйнөлүк тартиптин тили), бул акыры идеалдуу керектөөчү-аткаруучуну түзүүгө алып келет. Мында бала бакчалар менен мектептер акырындык менен "капиталдаштырылат", башкача айтканда, алар акы төлөнүүчү негизге которулат. Бай жана "ийгиликтүү" балдардын балдары Россия Федерациясындагы жеке элиталык мектептерде окууга же балдарын чет өлкөдөгү окшош мекемелерге жиберүүгө мүмкүнчүлүк алышат. Башкача айтканда, эл кайрадан тең эмес эки бөлүккө бөлүнүп, социализмдин жетишкендиктери жок кылынат.
Бирок, бул үчүн белгилүү бир идеологиялык негизди камсыз кылуу керек болчу. Советтик билим тоталитардык, милитаризацияланган түшүнүккө ээ болгон "совокторду" гана жаратканын далилдөө керек болчу. Анан кантип Сталин "акы төлөнүүчү билимди" киргизгенин эстен чыгарбоо керек! Ансыз деле Сталиндин тушунда, калктын олуттуу пайызы билимин улантуу мүмкүнчүлүгүнөн ажыратылган дешет.
Чынында, андай эмес. Биринчиден, биз большевиктер жалпы орто мектепти түзгөнүн эстен чыгарбашыбыз керек жана ал баарына бекер бойдон калды. Бул эбегейсиз чоң иш болду: инвестициялар, кадрлар, эбегейсиз чоң аймак, ондогон улуттар жана башкалар. башка 1920 -жылдардын аягында универсалдуу башталгыч билим берүү абдан кыйынчылык менен болду. Жалпы орточо 1930-жылдардын орто ченинде болгон. 1930 -жылдары алар дүйнөдөгү эң мыкты билим берүүнүн пайдубалын түзүшкөн. Ал эми жогорку окуу жайларына даярдык билими (үч жогорку класс), алар үчүн төлөм киргизилген, 1940 -жылы дагы эле калыптануу стадиясында болчу. Орто мектепте окуу акысын киргизүү, чынында, жаңы киргизилген социалдык жөлөкпулдун өздөштүрүүгө убактысынын жоктугуна себеп болгон. Экинчи дүйнөлүк согуш ансыз деле кызуу жүрүп жаткан, коркунучтуу Ата Мекендик согуш жакындап келе жаткан. Советтер Союзу ага даярдануу менен алек болгондуктан, бекер жогорку билим берүүнү эртерээк киргизүү пландарын кийинкиге калтырууга туура келди.
Аябай рационалдуу чечим. Ушул тапта Биримдикке интеллигенциянын өкүлдөрүнө караганда жумушчу кадрлары керек болчу, буга чейин түзүлгөн кадрдык базаны эске алуу менен. Мындан тышкары, аскердик мектептер дагы эле бекер болчу жана жети жылдык мектептер советтик аскер элитасынын түзүлүшүнө түрткү болгон. Жаш жигиттер учууга, танкка, жөө аскерлерге жана башка мектептерге бара алышат. Согушта, мамлекетке ылайык акылдуу болгон.
Сталиндин тушунда дени сак иерархия курулганын да белгилей кетүү керек. Социалдык тепкичтин башында аскердик, илимий -техникалык, билим берүүчү (профессорлор, окутуучулар курамы) элитасы турган. Милдеттүү билим жети жыл болчу, андан кийин экзамендер жана мектеп мугалимдер кеңешинин чечими аркылуу окуусун таштап коюшту. Калганы же эң катуу атаандаштык, же компетенттүү уюмдардын жолдомосу. Ошол эле учурда, ар бир адам бийик көтөрүлүүгө мүмкүнчүлүгү бар болчу, аларга талант жана туруктуулук керек болчу. Куралдуу күчтөр жана партия күчтүү социалдык көтөргүчтөр болгон. Бул системанын дагы бир маанилүү элементи кыздар менен балдардын өзүнчө билим алуусу болгон. Балдар менен кыздардын өнүгүүсүндөгү психологиялык жана физиологиялык айырмачылыктарды эске алганда, бул абдан маанилүү кадам болгон.
Сталинден кийин, алар кура баштаган бул дени сак иерархия "тегиздөө" менен жок кылынган. Ал эми 1991-жылдан тартып жаңы класс курулду (планетанын жалпы архаизациясынын жана неофеодализмдин башталышынын алкагында) бай жана "ийгиликтүү" жана кедей, "утулгандар" болуп бөлүнүү менен. Бирок бул жерде минус белгиси бар иерархия бар: социалдык тепкичтин башында өндүрүшчү эмес класс, капиталисттер-"жаңы феодалдар", сүткорлор-банкирлер, коррупцияланган бюрократия, өз катмарларына кызмат кылган мафиялык структуралар.
