Бир аз убакыт мурун, "VO" активдүү конокторунун бири (Антон, кесиби боюнча куруучу) бир конкреттүү темага, тактап айтканда, балдардын өнүгүүсүнө жана билимине заманбап орус бизнесинин катышуусуна кызыккан. Биздин мектеп муну кантип жасайт деген суроо сайтта дайыма көтөрүлөт жана көбүнчө терс маанайда. Алар мектеп керек дешет, бирок андай эмес. Жана так ошондой болду - таң калыштуусу, мен белгилүү болгондой, бул тема менен дээрлик өмүр бою байланышып жүрдүм. Мен көптөн бери Антон экөө жооп берип, VO окурмандарына ар тараптуу маалымат бере алгыдай кылып кантип бул жөнүндө жазуу керек деген ойго келгем. Анан "жылдыздардын баары биригип калды" жана материал, айталы, "татаал мазмун" болуп калды. Башкача айтканда, бул чыгармачылык жана социалдык багытталган жеке бизнес жана … туулгалар жөнүндө!
Макалада туулгалар жөнүндө сөз болгондон кийин, биринчи кезекте болбосо да, аларсыз, тагыраак айтканда, алардын сүрөттөрү жок кыла албайт. Жана бул жерде алардын бири. Анда Пензадагы "Ростум" курулуш компаниясынын "рыцарлар сменасынын" балдары рыцардык куралдардын тарыхы боюнча сабактан кийин жана Вендель доорунан туулга жасоо боюнча практикалык иштер көрсөтүлгөн. Алар 4-5-класстар, жана эң жөнөкөйүнөн баштоо керек!
Мен баштайм … жеке жашоомдун тажрыйбасынан, менин терең ишенимимде, баарынын негизи. Бала кезимде "Геркулестин эксплойттары" (1958) тасмасын көрүп, ал жакта көрсөтүлгөн туулга менен калкан мага абдан жакты. Бирок кийин советтик үй -бүлөлөрдүн балдары ушундай шартта жайгаштырылган, мындай "оюнчуктарды" жасоодо чоңдордон жардам сурашпаганыңыз жакшы. Жана мен баарын өзүм жасап, кара сыя менен жасалган туулга менен соотту (ошол кездеги менин эң жакшы көргөн боюм!) Жана кызыл акварель менен боёшум керек болчу. Мен туулга жөнүндө көпкө ойлондум жана ойлоп таптым … типтүү Вендель каскасы! Венделден экенин мен гана билген эмесмин. Орто кылымдардын тарыхы боюнча үйдө болгон китептерде андай болгон эмес жана эч ким интернет жөнүндө кыялданган эмес.
Ооба, америкалык журналдын мукабасынын бул сүрөтү бир эле учурда эки теманы эң сонун чагылдырат. Биринчиден, жарнактын көз карашынан алганда басылманын туура дизайны. Кызыл түс дайыма көзгө урунат жана сатып алуучунун көңүлүн бурат! Экинчиден, суу агымы менен багытталган жасалма чагылган менен душманды өрттөшү керек болгон Van de Graaff генератору бар электрдик танк сүрөттөлгөн. Кыймылчы - бул чоңураак жана эмне үчүн жана эмне үчүн белгисиз. Бирок … чыгармачылыктын стимулу катары, ал абдан жакшы иштейт!
Андан кийин көп жылдардан кийин Пенза педагогикалык институтун бүтүргөн. В. Г. Белинский тарых жана англис тили боюнча жогорку билимге ээ болуп, Покрово-Березовская айылдык мектебине тапшырдым, 1977-1980-жылдары советтик дипломумду үч жыл бою иштеп чыгууга туура келди. Мен ал жерге тарыхтан жана англис тилинен тышкары, географиядан жана эмгектен (!) Алып барышым керек болчу, ошондой эле … техникалык чыгармачылык чөйрөсүн. Менин кызматымда жумуш үстөлдөрү, учактары, жыгач усталары, араа, балка жана … БАРДЫГЫ бар бөлмө болгон! Түзүңүз, жолдош, "жергиликтүү шарттарга негизделген"! Жана жыйырманчы кылымдын экинчи жарымында короодо советтик космостук кемелер Ааламдын кеңдигин айдашат, ал эми балдар, кечиргиле, көчөдө ажатканага барышат, анда тоңуп калган заңдар кышында тешиктерден чыгып кетет, азыр болсо, анын жардамы менен жогарыдагы куралдардан олар белсенд1 творчестволык белсенд!
Бул капкак чындыкка жакыныраак. Чынында эле, 1929 -жылы мындай аппараттар Кошмо Штаттарда полициянын машиналарында да, мотоциклдеринде да пайда болгон. Бирок … эксперимент катары!
Ошентсе да, мен ал жерде эмне кылбадым … Тарих кабинетиме ыргытуучу машиналардын жана токмоктун моделдери. Найт сепили - ал жерде да. Ракета кемесинин модели. Бардык жердеги унаалар-вибро-сейилдөөчү материалдардан-тиш щеткалары жана самын идиштери. Бенинден келген африкалык маскалар. Түркия жана өрдөк жүнү бар индиялык маскалар. Өрдөктүн канаттарынан жасалган панель. Морковненков аттуу бала бир тууганына белек кылгысы келген: "түбү жок бөтөлкөнү кыскан кол!" (күл салгыч) - жасалган жана гипстен кол куюу үчүн калып алуу үчүн эриген парафинди колуна төктү! Бактыга жараша, мектепте эмес, үйдө.
1929 -жылы Уолтер Христостун танкы шоссе сыноолорунда саатына 119 кмге жеткен! Ал эми 1932 -жылы журналдын мукабасында "учуучу Кристинин" эң жашыруун долбоору пайда болгон! Неге?
Мен өзүмдү мактайм, бул өзүн -өзү башкара билүү үчүн гана эмес - жаштыгынан улам, ал жаштарга таандык, бирок мен ар бир сабакты - эмне, кантип, канча мүнөттө жазып койгонум үчүн. Ошентип, менин шилтемем бүтүп, мен туулуп өскөн шаарыма кайтып келгенде, биринчи жолу жергиликтүү телеканалга барып, ал жердеги балдар үчүн берүүлөрдү алып барууну сунуштадым! - Телевизордо иштеп көрдүңүз беле? - деп сурады менден. "Жок," дейм, "бирок мен үч жыл айылдык мектепте иштедим, ал жерде бир кыз өгөй атасын балта менен уруп, башына 15 жолу сайган! Ошондон кийин телекөрсөтүү мен үчүн эч кандай көйгөй эмес ". "Мейли, макул, келгиле, силерди сынап көрөлү, эгер колуңардан келсе, биз кабыл алабыз!" Алар муну сынап көрүштү, мен 30 мүнөттүк берүүнү өткөрдүм, так 25 мүнөт самындуу идиштен вибрациялуу пас жасадым, ал кетип калды! Андан кийин, мен 1980-1991 -жылдары Пенза телеканалына "көндүм", анда дээрлик ай сайын "Оюнчуктарды жасайлы", "Студия UT", "Жылдыздар чалып жатат" жана "Жигиттер - ойлоп табуу" циклдерин эфирге берчүмүн. ! " 1985 -жылдан 1989 -жылга чейин ошол эле программаларды Куйбышев шаарында "Мектеп өлкөсүнүн семинары" өткөргөн. Пензалыктардын бүтүндөй бир мууну аларда өскөн десем аша чапкандык болбойт, андыктан азыр да ошол жылдардагы адамдар аларды көчөдө эле тааный башташат.
Көрүнүп тургандай, электр замбиректин идеясы ХХ кылымдын 30 -жылдарында Popular Mechanics журналынын трендинде болгон!
Ар бир сценарий кийин "Мектеп жана өндүрүш", "Үй -бүлө жана мектеп", "Клуб жана ышкыбоздук", "Дизайнер", "Жаш техник" журналдарындагы башка макалага айланып, кийин үч китептин биринде бөлүмгө айланган. Мунун баары мен иштөө технологиясы 100% өркүндөтүлгөнүн жана балдар менен иштөөдө кетирилген каталар жөн эле алынып салынганын айткым келет!
Дагы бир өлүү төрөлгөн фантастикалык долбоор: жээкте иштеген жогорку ылдамдыктагы суу асты кайыгы!
Мен бул иштеп чыгуулардын иш жүзүндө, башкача айтканда, балдар боюнча эффективдүүлүгүн текшердим. Биринчиден, 1980 -жылдан 1982 -жылга чейин ObSSUTте, ал бардыгын телеберүүлөрдөгүдөй кылды. Анан кызым окуган мектепте. Анан менин жакшы досумдун кызы окуган мектепте - жакшы, "кызын авторитет классында тарбиялоону" суранды. Андан кийин, 1998 -жылы, "уни" үч ай бою эмгек акы төлөбөгөндө, кайра кызым окуган мектепте, мен дагы бир жолу өзүм окуган элем. Кайра ал жерде "чыныгы акчага" кружокту жетектөөгө барды. Кызык жери мына ушул: бардык элиталык мектептерде (экинчи класстан баштап англис тилин үйрөнүүчү бир "атайын мектеп", экинчи гимназия) балдар мен берген нерселердин бардыгын так ошондой пландаштырылган түрдө аткарышты. тигил же бул үй продуктыларына дайындалган. Бул көбүнчө сабак болчу. Сабак - жана жангаддын салдары даяр ("менин желим, менин сүйүүм жана сал, менин эски салым, мага ишен!" Ж.б. Мен ойлогом - жана адамдар, адатта, башка адамдарды ойлогондон да жакшы ойлошот! - бул балдардын чыгармачылыгынын нормалдуу деңгээли. Мындай болушу керек … Анан мен билдим, ооба, чынында эле, балдардын чыгармачылык активдүүлүгүнүн деңгээли чындап тыюу салынган … 12 жашка чейин. Анан алар кантип көбөйтүү керектигин, башына эмне тийерин ойлоно башташат жана чыгармачылык менен ал жаман болуп калат. Андан кийин анын деңгээли 20%га гана калыбына келтирилет.
Чындыгында мындай машина эч качан болгон эмес!
Мен муну кайдан билдим? Ошентип, мен аспирантурада окуп жүргөндө эле балдар үчүн "Колумдагы баарынан" (Беларусь, "Полимя", 1987) биринчи китебин чыгардым жана ошол эле учурда Борис Павлович Никитиндин китеби менен тааныштым - ошол кезде Москва районунун белгилүү мугалими, жөн гана балдардын чыгармачылыгын өнүктүрүү менен алектенет. Советтик аспирантурада эмне жакшы эле? Сиз арыз жазасыз: "Мени сизден суранам … архивге иштөөгө …" Жана сизди керектүү жерге жөнөтүшөт жана баарына акча төлөнөт. Ошентип мен дагы ушундай кылдым жана Москвага жөнөдүм, бирок, биринчиден, саякатты белгилеп, Никитинге бардым. Жолугушуу абдан кызыктуу болду. Ал Жапониядан жаңы эле кайтып келгенин, аны абдан жакшы кабыл алышканын жана китеби кайда басыларын айтты. Ал жерде 4 -класста окуган балдар жашылдын 27 өңүн билет жана хризантеманы кагаздан жасайт деп кеңеш берди. Анан ал мага чыгармачыл өнүгүү деңгээлине иштеп чыккан тестти сунуштады. Ал жердеги бир нерсени түстүү квадраттардын, ромбустардын, үч бурчтуктардын үлгүсүнө жана бир азга чейин бүктөш керек болчу. Бул жөн эле болгон жок, бирок аягында мен андан 98% таптым. Бул, албетте, мени абдан бактылуу кылды. Никитин мага акыркы бир нече жылдардан бери бул тестти Москванын мектептерине киргизүү аракетинен майнап чыкпаганын айтты. Жана аны мугалимдин ишинин көрсөткүчтөрүнүн бири кыл !!!
Ал эми Италияда мындай суу астында жүрүүчү кеме!
Идеалында, мындай көрүнүшү керек эле: 1 -сентябрда балдар мектепке келип, бул тестти тапшырышат. Жыйынтыктар жазылат жана Роно, Гороно жана Облоного жөнөтүлөт. Андан кийин 31 -майда тапшырышат жана жыйынтыктары салыштырылат. Эгерде өсүү болсо, анда бала жакшы окуйт, дүйнөнү активдүү таанып, чыгармачылык жөндөмүн өркүндөтөт, ал эми мугалим … мугалим жакшы иштейт! Эгерде индикаторлор өспөсө, анда бул мугалимдерди квалификациясын жогорулатуу үчүн ойлонууга жана жөнөтүүгө негиз болуп саналат. Бирок эгер алар жыгылып калса, анда мугалим мугалим эмес экени анык жана ал башка адистик боюнча орун издеши керек! Же, тескерисинче, тигил же бул бала төрөлгөндөн баштап эле келесоо экени жана билим берүү мекемесине мектепке жөнөтүлүшү керек экендиги жалпы көрсөткүчтөрдүн фонунда дароо байкалат. Борис Павловичтин бардык ыйгарым укуктары менен ага муну четке какканы анык. Муну түшүндүрүү: анда биз мугалимдердин үчтөн эки бөлүгүн иштен кетирүүгө туура келет. Алардын ордун кайдан табабыз? Эгер сиз аларды калгандары менен алмаштырсаңыз, анда алар канча төлөшү керек?! Анан алар көп сменада, эки сменада иштеши керек болот. Жана алардын ишинин сапаты төмөндөйт. EE үчүн дагы мектептер дароо керек болот. Алардын мугалимдери көбүрөөк акча төлөшү керек болот! Ал эми Батыштагы капиталисттер (вой, алар бул капиталисттер !!!) дароо эле сиздин коомдо ушунчалык орточо адамдар бар деп айтышат? Бул сиздин гегемондор кара ичип жатканынанбы? Жана буга жол берүүгө болбойт, анткени биз коомду куруп жатабыз … ж.б. Жалпысынан - "жол жок"! Бул боюнча мен аны таштап кеттим. Бирок, жалпысынан алганда, мен абдан капа болгон жокмун, анткени менде көп жылдык тажрыйбама таянып, баары анчалык деле жаман эмес болчу. Ооба, айылда менде "андай" балдар көп болчу, бирок алар ошол жерде ичишкен окшойт, жана көп балдар кайын туугандарынын никесинен болушкан, ошондуктан мен алардын кичинекей моронизмине такыр таң калган жокмун.
Жана бул жерде мукабада таптакыр анча маанилүү эмес иш учуру көрсөтүлгөн. Бул адаттан тыш эч нерсе эмес окшойт. Бирок чыгармачылык учур бул жерде да бар. Бирак жасырын. Кантсе да, биз ошол учурда АКШда асман тиреген имараттар кантип курулганын айтып жатабыз!
Анан мен балдардын техникалык чыгармачылыгы темасын изилдөөнү абдан көпкө токтоттум. Анан неберем мектепке барды, эми элиталык эмес (заман өзгөрдү жана анда окуу маанисиз болуп калды), бирок эң жөнөкөйү, менин үйүмдүн короосунда, 2010 -жылы неберем барды. Жана … аны менен бирге экөөбүз - кызым жана мен - чыгармачылыкты өнүктүрүү боюнча ийримге жетекчилик кылуу үчүн бир мектепте окуганбыз. Мейли, эмне кылыш керек, башталгыч класстын мугалими (айтмакчы, башка бардык нерселерде абдан жакшы, алар интернеттеги сын -пикирлер боюнча дал ушул нерсени тандап алышкан), анда ал биздин эмне кыла аларыбызды билген эмес … Анан баары башталды …
